“學然(ran)后知(zhi)不足，教(jiao)然(ran)后知(zhi)困(kun)。”老師(shi)(shi)們抓(zhua)住機會(hui)，針對自己(ji)平時(shi)教(jiao)學中的(de)(de)困(kun)惑積極探(tan)討，這不僅是一(yi)(yi)次研討，更(geng)是一(yi)(yi)種碰撞、一(yi)(yi)種交(jiao)流、一(yi)(yi)種學習、亦是一(yi)(yi)種引領。仰高篤行，知(zhi)新(xin)(xin)致遠(yuan)，有效地促進了教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學積極性，更(geng)新(xin)(xin)了教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念，也為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專業化成(cheng)長指明了方(fang)向(xiang)！
一次硏修就是一次成長，“教”以潛心，“研”以致遠，在新課程理念、新課標要求的背景下，我們會在教研之路上砥礪前行、大膽創新，深化課程主題意義、落實勞動教育核心素養，為教育賦能！教無涯，研無盡，研前有準備,研中有碰撞,研后有思考。我們的老師一定會在教學專業化的道路上越走越遠，教育之花會愈發燦爛！